六月的齐鲁大地，麦浪翻金、海风送爽。从泉城济南到黄海之滨，极地的冰雪故事与青春的热烈心跳，因一场跨越18000公里的“冰雪对话”，在这个夏天不期而遇。

6月24日至26日，2026年“极地知识进校园”山东站活动先后走进山东省实验中学鹊华校区、青岛市第三十九中学、中国海洋大学崂山校区、山东大学青岛校区，约3000名当地师生和自然资源系统干部职工参加活动。这场由国家海洋局极地考察办公室牵头组织，自然资源部宣传教育中心、中国极地研究中心、中国海洋发展基金会、中国自然资源报社、海洋出版社有限公司、山东省自然资源厅共同参与的科普之旅，以“认识极地、保护极地、利用极地——探索自然奥秘、勇攀科学高峰”为主题，旨在深入学习宣传贯彻习近平总书记关于极地工作的重要论述和贺信精神，普及极地科学知识、传播极地科考精神，激发广大青少年探索海洋、探秘极地的科学热情，在四所校园里留下了关于冰雪、星辰与梦想的印记。

自2024年启动以来，极地知识进校园系列活动已走过全国14个省市区及澳门特别行政区，举办37场活动，覆盖面广、育人效果显著，深受社会各界好评。山东站的四场活动，恰如四颗极地之星，在齐鲁大地次第点亮。

当少年遇见南极冰原

6月24日下午，济南的夏日阳光炽烈，山东省实验中学鹊华校区蕙言堂报告厅里同样滚烫——那是几百名中学生对极地的好奇与热情。

（图为：极地知识进校园山东站活动首场走进山东省实验中学鹊华校区，活动现场）

活动从两部影片开始。《冰路征程——中国极地考察宣传片》与《中国南极秦岭站建设纪实》将我国42载极地科考的奋斗之路徐徐展开。极地征途，薪火相传。从皑皑南极到苍茫北极，一代代极地科考人不畏严寒、勇毅前行，用坚守与拼搏铸就了中国极地事业的辉煌篇章。42年，从无到有、从弱到强——屏幕上，秦岭站的建设画面让在场师生屏息凝神。那是冰雪与钢铁的较量，是寒冷与热血的碰撞。当镜头定格在秦岭站矗立于南极冰原的那一刻，报告厅里响起自发的掌声。

一代代极地工作者勇斗极寒、坚忍不拔、拼搏奉献、严谨求实、造福人类的优良精神风貌，贯穿了整个极地知识进校园活动的始终。自然资源部宣传教育中心副主任张拯、山东省自然资源厅二级巡视员段秀铭先后登台，结合全国极地科普工作布局与山东海洋强省建设，阐释极地探索的时代意义，寄语青年学子拥抱海洋、逐梦极地。

（图为：活动主办方向学生代表赠送极地和海洋科普图书）

三场专题讲座次第展开，风格各异，却都指向同一个主题：极地，离我们并不遥远。中国海洋大学副教授、物理海洋学博士李涛以《北极冰下海洋世界的科学探索之旅》为题，结合多次南北极科考经历，带领同学们潜入那片被冰层覆盖的蔚蓝。他向同学们介绍了科学家对北极大气、海冰和海洋系统的调查方法，尤其是冬季极夜期间冰下海洋观测的独到手段——那是人类认知版图上最后一块被照亮的角落。

（图为：李涛作极地知识专题讲座）

当大屏幕上展示出我国自主研发的冰基海洋剖面浮标，通过国际北极多学科长期漂流冰站计划布放于北冰洋时，全场目光汇聚。屏幕上，浮标随海冰漂移的轨迹清晰可见，沿途记录的大气温度、海水盐度、洋流变化一一铺展——那是来自地球最北端的“体温报告”。同学们看得聚精会神，他们第一次真切地意识到：北极的变化，关乎每一个人的未来——北极海冰消融，中纬度极端天气频发，全球海平面上升——极地科考，从来不只是“远方的故事”，而是人类命运共同体最现实的注脚。李涛勉励同学们关注极地气候变化前沿动态，将个人理想融入国家海洋强国战略，以科学精神守护蓝色家园。

如果说李涛带大家看的是极地的“水面之上”，那么自然资源部第一海洋研究所研究员刘焱光则带大家潜入了极地的“水面之下”。

刘焱光以《极地海洋地质科学考察的新方法及其应用》为题，聚焦极地海洋地质前沿考察方法。他围绕极地海底探秘过程中各类样本采集、实验室分析的新方法、新手段及其在科学考察与研究中的具体应用，讲授了一堂生动、活泼的极地科学认知实践课。

从海底沉积物中如何提取古气候信息，到如何用地球化学方法追溯冰盖变化的痕迹——刘焱光用深入浅出的语言，将前沿科学转化为可感知的知识。同学们第一次知道：南极冰盖之下的每一层沉积物，都像一页泛黄的书页，记录着地球数百万年的气候变迁——读懂它们，就读懂了地球的过去，也才能在某种意义上预判它的未来。

前两场讲座在讲极地的“当下”，而中国极地研究中心研究员姜鹏则带领同学们仰望极地的“星空”。

姜鹏以《在南极冰穹开启宇宙之窗》为题，分享南极冰穹天文观测故事。他向学生们介绍了我国各个南极考察站的地理特征、自然环境和科学价值，讲解了它们各自的科学使命和取得的科研成果。从长城站到秦岭站，从极地生物学到冰盖动力学，从极区高空大气物理到天文学——五座考察站，五张中国极地科考的名片。

姜鹏重点介绍了南极冰穹A的天文观测优势——那里是地球上最干燥、最宁静、最适合天文观测的地方之一。当同学们了解到我国天文学家在冰穹A开展的系列观测已取得多项国际领先成果时，眼中闪烁着光芒——那是科学与想象力的共振。

至今，我国已成功组织实施42次南极考察，建成运行“长城”“中山”“昆仑”“泰山”“秦岭”5个南极考察站，开展全球变化、南极大气、海洋、地质和冰盖、生物生态、空间物理和天文学等多学科研究。每一项成就的背后，都是一代代极地人在冰原上的坚守与付出。

三位专家的讲述风格各有不同——有人用数据说话，严谨如极地冰川；有人用故事打动人心，温暖如极昼阳光。但他们的目光中，有一种清澈而坚定的力量——那是穿越极地冰原后沉淀下来的信念，是在极端环境中淬炼出的科学精神。

每一场分享结束，现场的互动问答总是最热烈的环节。学生们的问题从“北极冰下有没有鱼”到“怎么成为极地科考队员”，从“气候变化对南极冰盖的影响有多大”到“秦岭站冬天有多冷”，大小不拘、深浅不一，却都真诚而热切。

一位同学站起来问：“极地科考遇到最大的危险是什么？”专家答：“有一次冰裂隙就在脚下，绕行了三公里。”报告厅里一片安静。

那不是恐惧的安静，而是敬畏的安静——敬畏科学、敬畏自然、敬畏每一个在冰原上负重前行的人。

真正让全场沸腾的，是“云端极地课堂”——视频连线远在南极的中国第42次南极考察秦岭站站长王焘。当大屏幕上出现南极冰原的实时画面，当王焘站长的声音跨越万里冰原传来，报告厅瞬间安静，随即爆发出惊叹。多名学生借助连线向南极科考人员提问，完成了一场跨越南北半球的特殊对话。

“那一刻，我觉得南极不再遥远。”一位高一学生这样说。她说的是地理上的距离，更是心理上的距离——那是第一次，她与屏幕那端的科考队员对视、交谈、交换问题与答案。那是少年与极地的对话，也是当下与未来的对话。“作为一名高中生，我被极地的自然宏伟所震撼，对许多未知领域充满了探索欲，这些心灵上的触动，更加激励我未来要认真学习课内知识，主动拓展自己的知识面，希望今后自己也可以投身极地事业。”

“云端极地课堂”的意义，远不止于一场精彩的互动——它是一个国家极地事业自信的缩影。从1984年中国人第一次踏上南极冰原时的艰难跋涉，到今天在秦岭站实现与国内实时视频连线——四十二年间，中国的极地通信保障、后勤支撑、科研能力，早已不可同日而语。技术跨越的背后，是国家实力的跃升。也正是这种跃升，让一代代极地人的坚守有了回响，也让一颗颗年轻的心，敢于把目光投向世界最远的地方。

山东省实验中学鹊华校区执行校长王飞在活动结束时寄语全体学生：学校将持续深耕科普育人工作，鼓励大家保持探索热忱，树立科学理想。而这份热忱与理想，从报告厅里一双双发亮的眼睛中，已然可见。

海洋基因遇上极地梦想

如果说山东省实验中学的活动是一次“从零到一”的极地启蒙，那么青岛市第三十九中学的这场科普，则更像一次“基因唤醒”。

作为中国海洋大学附属中学，青岛三十九中有着深厚的海洋教育传统。海洋班、海洋课程、海洋实践——海洋已融入这所学校的血脉。2025年6月，该校海洋班学生曾登上“极地”号破冰科考船，零距离接触大国重器。当极地知识进校园来到这所学校，与其说是一次科普，不如说是一次“回家”。

6月25日，极地知识进校园山东站活动走进山东省青岛第三十九中学。现场，同样的影片、同样的专家、同样的云端连线——但学生的反应截然不同。当李涛博士讲到北极冰下海洋生态时，台下有学生举手追问冰下生物群落的季节变化规律；当刘焱光研究员介绍极地地质考察技术时，有学生提出了关于沉积物采样方法的专业问题；当姜鹏研究员分享南极天文观测时，天文社的同学们早已准备好了一连串关于南极观测条件的问题。

“这些问题，有些甚至达到了研究生课堂的深度。”一位专家在活动结束后感叹。

云端连线环节同样令人动容。当秦岭站的实时画面出现在屏幕上，当科考队员讲述在南极越冬的日常，报告厅里鸦雀无声。那不是被动的“听”，而是带着理解的“懂”——因为这群少年知道，极地科考意味着什么：意味着零下几十度的严寒、意味着极夜中漫长的等待、意味着与家人长达数月的分离，更意味着为国探极的使命与荣光。

（图为：极地知识进校园山东站活动走进青岛第三十九中学，现场视频连线中国第42次南极考察秦岭站）

“冰川融化，看似遥远，却关乎每一个人的未来。”2025级1班夏旭童说，“作为新时代好少年，我们不仅要读万卷书，更要胸怀万里山河，把青春的理想融入守护地球生态的使命中。极地虽然遥远，但保护极地，可以从今天开始，从我们做起。”

（图为：青岛三十九中学生现场提问）

青岛三十九中海洋教育的多年积淀，在这场活动中得到了最好的检验与升华。从“极地”号上的研学，到报告厅里的对话，海洋基因与极地梦想在这里完成了接力。

极地科研重镇的回响

6月26日上午，极地知识进校园山东站活动走进中国海洋大学崂山校区。这不仅仅是一场科普活动，更是中国海大极地科研传统的当代回响。

（图为：极地知识进校园山东站活动走进中国海洋大学，活动现场）

作为国内最早系统开展极地科学研究的高校之一，中国海洋大学四十余年来一代代科研工作者前赴后继、扎根冰原，在物理海洋、海洋生态、极地渔业等领域取得了一系列重要成果。这场活动被纳入学校第三十五期“八关山讲堂”，本身就说明了它在海大学子心中的分量。

活动在中国海洋大学海洋科技楼报告厅举行，500余名师生到场。暖场环节循环播放的极地图片展，已让师生提前走进极地世界。影片放映、领导致辞、科普图书与“雪龙2”号船模捐赠——各个环节依次展开。但当三位专家走上讲台时，报告厅的氛围发生了变化——那不再是“科普”，而是“对话”。

李涛副教授以《北极冰下海洋世界的科学探索之旅》为题，结合十余次南北极科考经历，解读北极冰下海洋奥秘；刘焱光研究员以《极地海洋地质科学考察的新方法及其应用》为题，介绍极地地质科考全新技术；姜鹏研究员以《在南极冰穹开启宇宙之窗》为题，分享南极冰穹天文观测的前沿发现。

（图为：刘焱光作极地知识专题讲座）

每一场讲座后的互动问答环节，现场交流氛围热烈。海大学子的问题更加深入：有人关注极地科研的技术瓶颈，有人追问极地生态保护的现实挑战，有人思考极地治理的国际合作前景。

云端极地课堂环节，视频连线中国第42次南极考察长城站站长戴宇飞。当戴宇飞站长介绍考察站运行情况、分享南极实地科考日常时，现场学生踊跃提问。屏幕那端是冰原上的坚守，屏幕这端是校园里的追问——一场跨越南北半球的隔空对话，让极地不再遥远。

（图为：在中国海洋大学活动现场，视频连线中国第42次南极考察长城站）

2024级物理海洋学博士研究生耿新说：“今天坐在台下，听老师们讲述那些我曾亲身经历的冰上故事，感受格外不同。作为一名极地海洋学方向的研究生，我深知极地科考的艰辛——刺骨的寒风、颠簸的航程、漫长的极夜，但每次看到冰面上缓缓升起的五星红旗，所有的困难都变得值得。科研报国从来不是一句口号，它意味着在零下几十度的严寒中坚守、在极端环境中探寻真理。我希望自己能成为极地精神的传递者，用扎实的科研成果，守护好地球最后的净土，也为中国极地事业走向更远的未来贡献一份力量。”

中国海洋大学党委副书记卢光志在寄语中回顾了一代代海大人奔赴极地的奋斗历程，勉励学子传承极地精神，把个人成长成才融入海洋强国建设和国家极地事业发展大局，主动投身极地科研、生态保护和全球海洋治理等前沿领域，以开拓创新的锐气勇攀科学高峰，以青春担当践行总书记的殷殷嘱托，努力成为胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的栋梁之材，为更好认识极地、保护极地、利用极地，为推动构建人类命运共同体，贡献海大学子的青春力量。

从四十余年前第一批海大人踏上南极冰原，到今天报告厅里一双双专注的眼睛——极地精神，在这所校园里从未中断。

山海之间的星辰大海

6月26日下午，极地知识进校园的脚步踏入了山东大学青岛校区。这所背依崂山、面朝黄海的校园，迎来了一场来自地球最南端的冰雪之约——山海之间的报告厅里，关于冰原与星海的对话就此展开。

当三位极地专家依次登台，山东大学学子展现出了独特的学术气质。中国海洋大学副教授李涛揭秘北极冰下海洋生态；自然资源部第一海洋研究所研究员刘焱光讲解极地海洋地质前沿考察技术；中国极地研究中心研究员姜鹏带领大家了解南极冰穹天文观测体系。每场分享后的互动问答环节，同学们踊跃提问、专家细致答疑，现场气氛热烈。

（图为：姜鹏作极地知识专题讲座）

云端连线环节将活动推向高潮。视频连线远在南极秦岭站的第42次南极考察队秦岭站站长王焘，跨越万里冰原，站长分享一线科考日常，多名学生线上提问。

讲座尾声，以一段特殊的视频收尾——南极考察队员在冰原上组织的一场“朗读者”活动。画面中，科考队员依次朗诵舒婷的《献给我的同代人》：“即使像眼泪一样跌碎，敏感的大地，处处仍有持久而悠远的回声。为开拓心灵的处女地，走入禁区，也许就在那里牺牲。”

当诗句在报告厅里回荡，一位学生在散场后写下了这样一段话：“从前我以为极地只是地理上的概念，今天才明白，它也是一个精神上的坐标。那些在冰原上坚守的身影，和千年前在竹简上刻字的先贤、百年前在黑暗中寻找光明的思想者一样，都是在无路之地开路的跋涉者。”

这段话，无意中触碰到了极地精神与山东大学学术传统之间最深层的共鸣。山东大学素以“文史见长”著称，文史哲学科是这所百年学府最深厚的底蕴。从闻一多、老舍、梁实秋在青岛执教时播下的学术火种，到今天文史哲学科跻身国家“双一流”建设行列——山大人理解世界的方式，从来不是浮光掠影的旁观，而是深入肌理的勘探。读《史记》，他们懂得在浩如烟海的史料中辨析真伪；研究考古学，他们学会在冰冷的化石中触摸文明的温度；做哲学研究，他们追问天地万物的本源与归途——这种严谨求实的学术气质，与极地科考的精神底色惊人地相似。

（图为：在山东大学青岛校区，学生与极地科考专家现场互动。）

四十余年来，一代代极地人正是在一片“无人区”里，用脚步丈量出中国的极地坐标。他们用自己的青春，在教科书之外写下了另一部“拓荒录”。

那“回声”穿越了时间与空间，连接着两群同样在“无人区”行走的身影——一群在南极冰原上钻取沉积物岩芯，试图读懂地球的“成长日记”；一群在古籍与田野间追寻中华文明的来路，试图重现历史的原貌。他们做的，是同一件事：在一段未知的疆域中，为后来者标定方向。他们的探索也许无人知晓，他们的付出也许如“眼泪一样跌碎”，但大地记住了每一次叩击——无论是冰镐凿入冰层的声响，还是考古铲探入泥土的触感——它们终将以“持久而悠远的回声”传递给下一代。

极地精神，不只是极端环境中的坚守——它是对未知的敬畏，是对真理的渴望，是对边界的不断拓宽，是在无人区竖起旗帜的勇气。这正是“山大人”血脉里流淌的力量，也是中华民族绵延五千年的精神密码。

山东大学青岛校区副校长高瑞在寄语中勉励同学们珍惜这次科普学习机会，保持探索未知的热情，将专业学习与国家海洋、极地发展需求相结合。

活动结束时，暮色四合。学生们走出报告厅，望了望天空。那一刻，极地精神与这座百年学府的气质在暮色中交叠——一个在冰原之上拓展地理的边界，一个在书卷之中勘探文明的纵深。他们都在做同一件事：在无人问津的地方，发出属于自己的回响。

从南极冰原到黄海之滨，从冰盖之巅到书山墨海，那些用生命和青春铸就的“回声”，正穿透万里冰原与百年时光，抵达今天这些年轻的山大学子心中。而他们终将用自己的方式，让这“回声”继续响彻下去——在广袤的大地上，在深邃的文明中，在人类未知的每一个角落。

极地之光，照亮未来

四场活动，四座校园，从中学生到大学生，从极地启蒙到科研对话——极地知识进校园山东站活动，在齐鲁大地上勾勒出一条完整的科普链条。

有人说，科普是把复杂的科学讲简单。但这场活动的意义不止于此——它让极地不再遥远，让科学不再冰冷。

当一名高中生说“南极不再遥远”；当一名海大学子追问极地科研的技术前沿；当一名山大同学思考极地治理的国际合作——极地的种子，已经种下。

从42年前中国科考队员第一次踏上南极冰原，到如今秦岭站矗立于南极大陆；从极地知识进校园走进14个省市区，到山东站四场活动点亮齐鲁——极地事业在传承，极地精神在传递。

而这些被点亮的少年与青年，终将成为下一批极地探索者、守护者。到那时，他们会记得2026年的这个夏天——有一束光从极地而来，照进了他们的课堂，也照进了他们的未来。

那束光，是42年极地征程的薪火相传，是“爱国、拼搏、求实、创新”的精神光芒，是中国走向极地强国的时代召唤。被照亮的少年终将长大，而极地的火炬，将在他们手中继续燃烧——在每一个科学探索的前沿，在每一片人类未知的疆域，在世界需要中国声音的每一个地方。

极地事业从来不只是关于冰雪的故事，它关乎一个国家的视野、一个民族的高度、一代青年的担当。而今天，这份担当正从冰原传递到校园，从前辈传递到后辈，从过去传递向未来。（王晶）